1. Люди сейчас набираются в науку, в основном, из того, что имеется, в явочном порядке, по всем правилам социальной конкуренции. Большинство не имеет задатков для великих свершений, но они всё же остаются и работают, делают что-то.
Если бы некий властный орган осознал нужду в новых открытиях и подошёл к проблеме с умом (а не просто «выделить деньги на науку»), то мог бы просто «заказать» гарантированное число специалистов в предопределённых областях и с нужными знаниями/способностями. Чтобы каждый из этих специалистов был освобождён от жизненных трудностей и неопределённостей с самых ранних лет; был подобран именно из той среды, где вероятнее всего появиться гениям; был грамотно (индивидуально и профессионально) образован в чётко нужном направлении, и в плане общего развития заодно.
2. В современной науке специализация и разделение труда применяются слабо. Этому есть причины (не хочу размовлять), их можно устранить.
Но к этому стимулов. Такие стимулы надо создавать искусственно, ибо сами собой люди «для общего блага» не будут внедрять специализацию. При этом появляется то, что обычно называют «человеческим фактором», но на деле это не человеческий, а социальный фактор, и он решается; если, опять же, иметь разумный метод.
Из предложенных в статье решений самое верное — «подтянуть школу». Ныне она в таком состоянии, что мне даже не видно предела для улучшения. При этом, однако, необходимо подтянуть не только школу, но и наши собственные способы фиксирования и организации знаний. Тэкскээть, сокращать ассоциативные пути, которые проделывает наш разум для усвоения какого-то поняния.
Я искренне верю, что любого человека, если особым образом воспитывать с рождения, можно с возраста 10 лет научить всей школьной программе за два года. Соотв.-но курсу бакалавра по физике, гадаю, — ещё за два года, с 12 лет от роду. Это мне кажется не просто так, а из наблюдений.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
zvi and
no subject
Date: 2006-02-14 12:15 am (UTC)Если бы некий властный орган осознал нужду в новых открытиях и подошёл к проблеме с умом (а не просто «выделить деньги на науку»), то мог бы просто «заказать» гарантированное число специалистов в предопределённых областях и с нужными знаниями/способностями. Чтобы каждый из этих специалистов был освобождён от жизненных трудностей и неопределённостей с самых ранних лет; был подобран именно из той среды, где вероятнее всего появиться гениям; был грамотно (индивидуально и профессионально) образован в чётко нужном направлении, и в плане общего развития заодно.
2. В современной науке специализация и разделение труда применяются слабо. Этому есть причины (не хочу размовлять), их можно устранить.
Но к этому стимулов. Такие стимулы надо создавать искусственно, ибо сами собой люди «для общего блага» не будут внедрять специализацию. При этом появляется то, что обычно называют «человеческим фактором», но на деле это не человеческий, а социальный фактор, и он решается; если, опять же, иметь разумный метод.
Из предложенных в статье решений самое верное — «подтянуть школу». Ныне она в таком состоянии, что мне даже не видно предела для улучшения. При этом, однако, необходимо подтянуть не только школу, но и наши собственные способы фиксирования и организации знаний. Тэкскээть, сокращать ассоциативные пути, которые проделывает наш разум для усвоения какого-то поняния.
Я искренне верю, что любого человека, если особым образом воспитывать с рождения, можно с возраста 10 лет научить всей школьной программе за два года. Соотв.-но курсу бакалавра по физике, гадаю, — ещё за два года, с 12 лет от роду. Это мне кажется не просто так, а из наблюдений.
no subject
Date: 2006-02-14 05:29 pm (UTC)